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<title>Fremdevaluation</title>

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<h1 id="firstHeading" class="firstHeading mw-first-heading"><span class="mw-page-title-main">Fremdevaluation</span></h1>

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<div id="mw-content-text" class="mw-body-content mw-content-ltr" lang="de" dir="ltr"><div class="mw-content-ltr mw-parser-output" lang="de" dir="ltr"><p>Eine <b>Fremdevaluation</b> ist eine bestimmte Form von <a href="Evaluation" title="Evaluation">Evaluation</a>. Sie stellt einen Gegenpol zur <a href="Selbstevaluation" title="Selbstevaluation">Selbstevaluation</a> dar. Der Begriff "fremd" von Fremdevaluation bezieht sich auf die Steuerung des Evaluationsprozesses. Unterzieht sich eine <a href="Schule" title="Schule">Schule</a> beispielsweise im Rahmen der <a href="Schulentwicklung" title="Schulentwicklung">Schulentwicklung</a> einer Fremdevaluation, so könnte dies eine durch die zuständige <a href="Schulaufsicht" title="Schulaufsicht">Schulaufsicht</a> initiierte und gesteuerte Evaluation sein. Der Prozess der Fremdevaluation kann näher spezifiziert werden durch die Merkmale

</p>

<ul><li>Durchführung der Evaluation</li>

<li>Nutzung der Evaluation und</li>

<li>Ziel der Evaluation</li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Beispiele">Beispiele</h2></div>

<ol><li>Ein Beispiel für eine fremd gesteuerte, formative, äußere Evaluation mit dem Ziel der <a href="Kontrolle" title="Kontrolle">Kontrolle</a> eines Evaluationsgegenstandes wäre: Eine Schule liefert Datensätze für eine Fremdevaluation an. Mit diesen Rohdaten wird durch die Schulaufsicht – zusammen mit Datenpaketen anderer Schulen – eine Metaevaluation von Schulprogrammen durchgeführt (hier: PQS-Modell).</li>

<li>Ein Beispiel für eine fremd gesteuerte, formative, innere Evaluation mit dem Ziel der Rechenschaftslegung wäre: Es ergeht eine gesetzliche Verpflichtung von Regelschulen zur Durchführung von internen Evaluationsmaßnahmen und Schulprogrammen wie etwa dem Hamburger Modell.</li>

<li>Ein Beispiel für eine fremd gesteuerte, summative, äußere Evaluation mit dem Ziel der Kontrolle eines Evaluationsgegenstandes wären diverse Schulrankings als Ergebnisse nationaler Testverfahren (englisches Modell).</li>

<li>Ein Beispiel für eine fremd gesteuerte, summative, innere Evaluation mit dem Ziel der Rechenschaftslegung wäre: eine Landes-Schulaufsicht führt Schulinspektionen durch und gibt Anregungen für Entwicklungsmaßnahmen der betr. Schule (z. B. niederländisches Modell der turnusmäßigen Schulinspektion).</li></ol>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Literatur">Literatur</h2></div>

<ul><li><a href="J%C3%BCrgen_Bortz" title="Jürgen Bortz">J. Bortz</a>, <a href="Nicola_D%C3%B6ring" title="Nicola Döring">N. Döring</a>: <i>Forschungsmethoden und Evaluation.</i> Springer. Berlin/Heidelberg 1995, ISBN 3-540-59375-6.</li>

<li>E. Chelimsky: <i>The coming transformations in evaluation.</i> In: E. Chelimsky, W. R. Shadish: <i>Evaluation for the 21st century.</i> Sage Publications, Thousand Oaks 1997, ISBN 0-7619-0611-8, S. 1–26.</li>

<li>James R. Sanders (Hrsg.): <i>Handbuch der Evaluationsstandards. Die Standards des "Joint Committee on Standards for Educational Evaluation".</i> Verlag Leske + Budrich, Opladen 1999, ISBN 3-8100-1977-1.</li>

<li>S.-O. Tergan: <i>Grundlagen der Evaluation: Ein Überblick.</i> In: P. Schenkel, S.-O. Tergan, A. Lottmann (Hrsg.): <i>Qualitätsbeurteilung multimedialer Lern- und Informationssysteme. Evaluationsmethoden auf dem Prüfstand.</i> BW-Verlag, Nürnberg 2000, ISBN 3-8214-7020-8, S. 22–51.</li>

<li>T. Widmer: <i>Qualität der Evaluation – Wenn Wissenschaft zur praktischen Kunst wird.</i> In: R. Stockmann (Hrsg.): <i>Evaluationsforschung: Grundlagen und ausgewählte Forschungsfelder. Sozialwissenschaftliche Evaluationsforschung.</i> Band 1. Leske & Budrich, Opladen 2000, ISBN 3-8100-2656-5, S. 77–102.</li>

<li>H. Wottawa, H. Thierau: <i>Lehrbuch Evaluation.</i> Huber, Bern 1998, ISBN 3-456-82989-2.</li></ul></div><div><div class="zim-footer">

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